Innovatief onderwijs ontwerpen

1 Inleiding 9
1.1 Wat is het 4cid-model? 10
1.2 De vier componenten 10
1.3 Het geïntegreerde onderwijsprogramma en transfer 16
1.4 De opbouw van dit boek 17
1.5 Leeswijzer 18

2 Ontwerpen van leertaken 21
2.1 Realisme 22
2.2 Natuurgetrouwheid 23
2.3 Support 26
2.4 Begeleiding 29
2.5 Scaffolding 31
2.6 Variatie 32

3 Ontwerpen van beoordelingsinstrumenten 35
3.1 Ontwerp een vaardighedenhiërarchie 36
3.2 Prestatiedoelen formuleren 39
3.3 Classificeren van prestatiedoelen 40
3.4 Standaarden: Criteria, waarden en houdingen 43
3.5 Ontwerpen van beoordelingsinstrumenten 43

4 Bepalen van de volgorde van leertaken 55
4.1 De hele-taakbenadering 57
4.2 De deeltaakbenadering 60
4.3 Individualisering 62
4.4 Zelfsturing 63

5 Ontwerpen van ondersteunende informatie 67
5.1 Wat is ondersteunende informatie? 68
5.2 Domeinkennis en mentale modellen 70
5.3 Aanpakkennis en cognitieve strategieën 76
5.4 Cognitieve feedback 80

6 Ontwerpen van procedurele informatie en deeltaakoefening 85
6.1 Media voor presentatie van procedurele informatie en deeltaakoefening 86
6.2 Stap-voor-stap instructies 87
6.3 Correctieve feedback 94
6.4 Het ontwerpen van deeltaakoefening 94

7 Implementatie: Van ontwerp naar onderwijsprogramma 99
7.1 De infrastructuur 100
7.2 Training van ontwerpteams en docenten 102
7.3 Voorbereiding van studenten 104
7.4 De rol van het management bij het veranderproces 104
7.5 Evalueren van het onderwijsprogramma 106

Kernbegrippenlijst 109
Bijlage Voorbeeld van een blauwdruk voor een cursusprogramma: Schoolreizen organiseren 113
Literatuurlijst 117
Illustratieverantwoording 120
Register 121
Over de auteurs 124